CLEI CINCO ESPAÑOL: 2010

DESARROLLO TEMÁTICO

1. ORIGEN DE LA LENGUA CASTELLANA

La lengua castellana es el resultado de diversos acontecimientos históricos sucedidos en Europa, propiamente con la romanización y particularmente en España y en América luego del descubrimiento y la conquista del nuevo continente.
La historia lingüística y cultural de España, América y otras regiones, del habla hispana, proporciona una serie de fuerzas y fenómenos que se presentan y actúan cuando una cultura conquistadora extiende su lengua y su sistema político y social sobre una población muy diferenciada desde muchos puntos de vista: políticos, sociales, culturales, educativos y lingüísticos. Este hecho, repetido muchas veces en la historia de la humanidad, también se repitió en la evolución y formación del castellano.
El latín idioma oficial del Imperio Romano alcanzó gran difusión debido a que la colonización romana fue, quizá la más amplia e importante de todas las que han tenido lugar en el ámbito cultural de Occidente en tiempos históricos, y luego su fragmentación en lenguas romances, vehículo de comunicación entre los países europeos.
En conclusión, el imperio romano conquistó la península Ibérica, impuso su lengua (el latín), su religión, sus costumbres y su forma de vida social.
Semejante a la difusión del latín por el Imperio Romano fue la implantación del español o castellano por el mundo en su afán de conquista, coinciden ambas conquistas en la imposición religiosa, cultural, social y lingüística; recordemos los hechos históricos del descubrimiento y la colonia.

Evolución de la lengua castellana

Etapa Prerromana: la situación lingüística de la península obedecía a la división política por tribus y luego por reinos de la misma, se encontraban poblaciones organizadas de manera “independiente” con su propia lengua: aragonés, catalán, gallegos, leoneses, castellanos, celtas, íberos y otras.
Las tribus asentadas en la península antes de la llegada de los romanos debieron conservar su lengua y sus costumbres, desempeñando un papel muy importante con su aporte a la formación del español al interactuar con el latín en la época de la romanización. También se da una época de influencia del pueblo griego en especial en la construcción de puertos marítimos.
Etapa romana: siglo II, a. c. Los pueblos aborígenes luego de sangrientas luchas contra los romanos, son sometidos a su dominio cultural, político, social y lingüístico, luego se da la etapa romance o disolución del imperio romano y surgen las lenguas romances.
Etapa germánica: siglos V. VII de n. e. Los vándalos o bárbaros, de origen germánico conquistan temporalmente la península ibérica, aportando elementos nuevos a la lengua.
Etapa árabe: siglos Vll XV Los discípulos de Mahoma dominan gran parte de España, se fortalece la educación árabe, las matemáticas, la arquitectura y se enriquece mucho el vocabulario. El dominio árabe se prolonga por un periodo de setecientos años.
Etapa castellana o de la reconquista. Siglo XV, se da una fecha muy importante en la historia de España: 1492, es un hito en la evolución del español o castellano. Son expulsados los árabes de la península. El descubrimiento de América: Advenimiento del Siglo de Oro de la cultura española.
La etapa del nuevo mundo, la ciencia y la tecnología y sus aportes al enriquecimiento y expansión del idioma español o castellano ante un significativo número de hablantes.

Historia del español en América
Cuando Colón llegó a América en 1492, el idioma español ya se encontraba consolidado en la Península, puesto que durante los siglos XIV y XV se produjeron hechos históricos e idiomáticos que contribuyeron a que el dialecto castellano fraguara de manera más sólida y rápida que los otros dialectos románicos que se hablaban en España, como el aragonés o el leonés, además de la normalización ortográfica y de la aparición de la Gramática de Nebrija; pero en este nuevo mundo se inició otro proceso, el del afianzamiento de esta lengua, llamado hispanización.
La América prehispánica se presentaba como un conglomerado de pueblos y lenguas diferentes que se articuló políticamente como parte del imperio español y bajo el alero de una lengua común.
La diversidad idiomática americana era tal, que algunos autores estiman que este continente es el más fragmentado lingüísticamente, con alrededor de 123 familias de lenguas, muchas de las cuales poseen, a su vez, decenas o incluso cientos de lenguas y dialectos. Sin embargo, algunas de las lenguas indígenas importantes -por su número de hablantes o por su aporte al español- son el náhuatl, el taíno, el maya, el quechua, el aymará, el guaraní y el mapuche, por citar algunas.
El español llegó al continente americano a través de los sucesivos viajes de Colón y, luego, con las oleadas de colonizadores que buscaban en América nuevas oportunidades. En su intento por comunicarse con los indígenas, recurrieron al uso de gestos y luego a intérpretes europeos o a indígenas cautivos para tal efecto, que permitiesen la ínter comprensión de culturas tan disímiles entre sí.
La influencia de la Iglesia fue muy importante en este proceso, puesto que realizó, especialmente a través de los franciscanos y jesuitas, una intensa labor de evangelización y educación de niños y jóvenes de distintos pueblos mediante la construcción de escuelas y de iglesias en todo el continente.
Pero no sólo la población indígena era heterogénea, sino que también lo era la hispana que llegó a colonizar el territorio americano, pues provenía de las distintas regiones de España, aunque especialmente de Andalucía.

LA ETIMOLOGÍA

La etimología es el estudio de la historia de las palabras: cuándo son incorporadas a un idioma, de qué fuente, y cómo su forma y significado han cambiado. Es una disciplina relacionada con la filología y la lingüística histórica que estudia el origen de las palabras estudiando su significación originaria y su forma, así como los posibles cambios sufridos a lo largo del tiempo.
Etimología Castellana
Nuestro idioma recibe dos nombres: español y castellano. Ambas denominaciones tienen validez y vigencia. Español, porque es la lengua oficial de España y de los países pertenecientes a la llamada antes América Española y modernamente, Hispanoamérica. Castellano porque tuvo su nacimiento en la región de Castilla y porqué en España, además de esta lengua, se hablan otras: el catalán, el gallego y el vascuence.
La Real Academia Española de la Lengua, fundada en 1713, llamó castellano al idioma hasta 1923, fecha en que cambió esta denominación por la de español.
Difusión de nuestra lengua
El castellano es una de las lenguas que se formaron de la evolución del latín vulgar durante la Edad Media, como el francés, el italiano, el gallegoportugués, el rumano y el romance.
Los romanos poseían dos clases de latín: el culto, usado para escribir y en la oratoria, y el vulgar, empleado en la conversación cotidiana y por los grupos de bajo nivel cultural. Frente al latín culto, que se mantuvo estático, fijo en la lengua escrita, el vulgar evolucionó mucho hasta llegar a mostrar profundas diferencias morfológicas, léxicas y sintácticas con el primero.
Se conoce con el nombre general de Romania la parte del mundo antiguo cuyas lenguas actuales proceden del latín y las lenguas derivadas del latín vulgar reciben el nombre de neolatinas, romances o románicas.
La península española, conquistada por los ejércitos de Roma, adoptó el latín como lengua y pasó a formar parte del Imperio Romano. Antes de esta invasión, iniciada en el año 218 a. J. C. y concluida en el 19 a. de J. C. se hablaban varias lenguas que desaparecieron, excepto el vascuence, que ha permanecido hasta nuestros días.
La hegemonía política de Castilla en el siglo xv determinó el predominio de su idioma sobre todas las demás lenguas de España. Pero se conservaron con absoluta autonomía, el vascuence, el gallego y el catalán. El gallego y el catalán no deben ser considerados, como creen muchas personas poco ilustradas dialectos del español. Son lenguas hermanas del castellano, al igual que las otras mencionadas (el francés, el italiano, el portugués y el rumano).
Con el descubrimiento la conquista y la colonización de América y algunas islas de Oceanía por los ejércitos de Castilla, el español se extendió por esas lejanas tierras y de ello resulta que actualmente el castellano se habla en casi todos los países hispanoamericanos y en las islas Filipinas.

La procedencia del léxico
Hemos afirmado que el castellano nació de la evolución del latín vulgar. Por tanto, la estructura gramatical de nuestro idioma es completamente latina y la mayor parte de su vocabulario está formado por palabras de esa lengua, más o menos evolucionadas. Por ejemplo:

LATIN
ESPAÑOL
pater
Padre
mater
Madre
manus
Mano
flamma
Llama
sapor
Sabor
vípera
Víbora
nocte
Noche
pluvia
Lluvia
auro
Oro
bonus
Bueno

· El latín constituye la esencia del caudal léxico del español.
· Las palabras al pasar del latín al español sufrieron modificaciones en la terminación y, a veces, en el radical. De ahí que a menudo, toma formas diferentes y reúna diversos grupos de palabras en una misma familia. Ejemplo:
Acua = agua
Acuático – aguador
Acuario – aguada
Acueducto – aguamarina
Acuatizar – aguatinta
Acuarela – aguacero

Pero también el español, como sucede con todos los idiomas, se ha nutrido de otras lenguas.
Entre los idiomas que han influido en el español se encuentran:
Las lenguas prerromanas
Llámense así a las lenguas habladas en la península ibérica antes de haber sido extinguidas todas ellas, menos el vascuence, por la creciente importancia del latín.
Ejemplos de lengua vasca (ó EÚSKARO) en nuestro idioma: charro, izquierda, Elvira, arroyo, barro, cerro, izquierdo, perro, risco, bazar, sapo, ganzúa, boina.

Las otras lenguas neolatinas peninsulares
La vecindad de las otras lenguas romances habladas en el territorio español ha determinado la inclusión de muchas palabras suyas en el vocabulario castellano.

Ejemplos de otras lenguas peninsulares en nuestro idioma:
Proceden del gallego - portugués: capullo, chubasco, almeja, sarpullido, bandera, biombo, mermelada, caramelo. Estas palabras reciben el nombre de lusitanismos.
El catalán ha legado paella, faena, anís, bandolero, cordel, forastero, palmera, imprenta. Estas últimas se llaman catalanismos.

Las lenguas germánicas ( Alemán)
Hacia el siglo v, la invasión de la Península por los pueblos germanos procedentes del norte de Europa, cambió la historia de España. Aunque estos grupos sabían el latín y terminaron por olvidar su propia lengua, muchas de las palabras de su lengua original —germanismos— se mezclaron con el latín y fueron incorporadas al idioma español.
Ejemplos de lengua germana en nuestro idioma: guerra, guardia, espuela, robar, botín, tropa, estribo, guante, dardo, estoque, guisar, brasa, blindar, banco, sable, cuarzo, vals, bigote, estuche, marco, rifa, ganar, arpa, espía, sala, brindis, guante, ropa, trotar.
Otra aportación importante fue la de nombres propios, como Álvaro (todo prevenido), Fernando (atrevido en la paz). Rodrigo (poderoso en la guerra), Gonzalo, Ernesto, Luís, Matilde.

El idioma Árabe
La permanencia de los árabes en España, iniciada con la invasión en el 711 y terminada en 1492 con la caída del reino de Granada, dio lugar a que en esos ocho siglos en que se alternaban las guerras y los periodos de paz, pasaran multitud de vocablos árabes —arabismos—- a las lenguas neolatinas que se formaban en la península, sobre todo por la superioridad de la civilización y la cultura árabe en comparación con la de los cristianos españoles. El castellano recogió más de 4.000 palabras árabes.

Ejemplos de lengua árabe en nuestro idioma:
Palabras de carácter bélico, como: adalid, atalaya, alfanje, alcázar, alférez.
Otras, voces referentes a la agricultura: acequia, aljibe alcachofa, acelga, berenjena, arroz, zanahoria, aceituna, azafrán, azúcar, algodón.
Palabras sobre la industria y el comercio: alfarero, taza, jarra, alfiler, marfil, almacén, moneda, tarifa, aduana.
Voces de vivienda o de vestidos: arrabal, barrio, aldea, zaguán, alcoba, azotea, almohada, alfombra.
Palabras de orden jurídico: alcalde, albacea.
Voces científicas: cifra, álgebra, química, alambique, elixir, jarabe.

El idioma Griego
Esta lengua clásica ha influido en la formación del léxico científico y técnico y su importancia no ha decrecido con el tiempo, pues continuamente se incorporan nuevas palabras al español que tienen su origen en voces griegas, como ha ocurrido con televisión en las últimas décadas. Las palabras castellanas procedentes del griego reciben el nombre de helenismos, y se forman siguiendo estas cuatro posibilidades:
a) como prefijos: anti (contra) > antídoto.
b) como sufijos: itis (inflamación) > bronquitis.
c) como voces compuestas: Antropología < Antropo (hombre) y Logos (tratado).
d) como palabras derivadas de raíces griegas: catártico, catharsis (purificación).

Ejemplos de lengua griega en nuestro idioma:
Hay que tener en cuenta que miles de palabras latinas, de las cuales se han derivado palabras españolas, proceden a su vez de la lengua griega, como aula, tragedia, fábula, biblioteca, escena, filosofía, guitarra, fantasía, poesía música, coro sinfonía, ritmo, escuela ángel, democracia, teatro.

El idioma Francés
El idioma francés ha influido en varios momentos de la historia de la lengua española. Como consecuencia de las relaciones entre ambos países durante los tiempos medievales, el español recibió en esa época muchas palabras francesas, llamados galicismos al penetrar en nuestro idioma.

Ejemplos de lengua francesa en nuestro idioma:
Entre las incorporadas en la época medieval se encuentran:
Homenaje, mensaje, fraile, monje, manjar, vinagre. En épocas posteriores, sobre todo en el siglo XVIII el francés continuó proporcionando otras muchas voces al español: paje, jardín, cofre, bajel, hotel, sargento, equipaje, bufanda, gabinete, detalle funcionario, brillar, broche, banquete, bombón, consomé, batallón, turista, batería.

El idioma italiano
La importancia del arte italiano en el Renacimiento y la dominación de muchos territorios de esa región por la corona española en los siglos XVI y XVII hicieron que el español se enriqueciera con muchas voces de origen italiano.

Ejemplos de lengua italiana en nuestro idioma:
Diseño, fachada, campeón, novela, soneto, charla, clientela, escopeta, acuarela, brisa, centinela, esbelto, folleto, raqueta, pistola, gacela, medalla, piano, piloto, escolta, boleta.

Las lenguas indígenas americanas
Así como España llevó al continente americano su idioma, éste ha aportado a la lengua española multitud de vocablos de sus distintas lenguas, que en una primera etapa correspondían a fenómenos privativos de las regiones americanas, como los nombres de la flora y la fauna. Todos estos vocablos reciben el nombre de americanismos.

Ejemplos de lenguas indígenas americanas en nuestro idioma:
Arahuaco (arawak – costas del caribe): cacique, canoa, maíz, sabana, enaguas, caníbal, tabaco, iguana, guayacán, bejuco, mar, tiburón, huracán, ají, guacamaya, batea, bohío.
Nahualt (México): aguacate, tiza, tocayo, sinsonte, chocolate, zapote, cacao, coyote, tomate, tamal.
Quechua (Perú): puma, coca, anaconda, cóndor, papa, cancha, carpa, ñapa, ñato, taita, andes.
Muisca (Sur América): fique, Bogotá, Boyacá, Tunja, Zipaquirá, Sogamoso.
Caribe (Centro América): butaca, banano, arepa, cocuyo, colibrí, loro, auyama, guarapo, masato, piragua, guadua, mico.

El idioma Inglés
Los progresos de la industria y la intensificación del comercio en el mundo anglosajón en el siglo XIX determinaron que a partir de esa época, muchos términos del idioma inglés penetraran en la lengua española, fenómeno que se ha incrementado en el presente siglo. Estas palabras se llaman anglicismos.

Ejemplos de lengua inglesa en nuestro idioma:
Proceden del inglés voces como: vagón, bistec, tranvía, club, cheque, tatuar, fútbol, boxeo, cóctel, líder, suéter, voleibol, básquetbol, bote, tanque, rifle, golf, póquer, bistec, jet, camping, clip, revólver, jazz, rap, rock. etc.

LITERATURA MEDIEVAL ESPAÑOLA

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Primeros Pasos

Al fragmentarse el latín en las diversas provincias del imperio, fue dando lugar a las distintas lenguas románicas, romances, o neolatinas. El primer texto que aparece escrito en formas románicas españolas es una oración de un manuscrito de San Milla de la Cogolla del siglo X.
Los Jarchas y La Lírica Popular
Las obras más antiguas en lengua española son unas breves composiciones líricas de tema amoroso denominadas jarchas, composiciones escritas en lengua romance que datan de mediados del siglo XI.
El descubrimiento de las jarchas permite asegurar que muy tempranamente existió una poesía lírica popular en toda la España cristiana representada por
los poemas épicos compuestos por los juglares, que los recitaban o cantaban en las plazas públicas o en los castillos. Los temas principales de estas epopeyas eran las luchas que enfrentaban a los caudillos de los diversos reinos cristianos de la península Ibérica contra los moros que habían conquistado la península a comienzos del siglo VIII, así como las rivalidades suscitadas entre los nobles castellanos y los de los otros reinos cristianos.
El Mester de Juglaría
Fue el oficio de los juglares (recitadores ambulantes de los versos hechos por los clérigos) y se caracteriza por el empleo de versos irregulares y por cultivar los géneros lírico y épico para deleitar al público que se reunía en las plazas públicas y en los patios y salones de los castillos, para escuchar a los trovadores ambulantes.

El Mester de Clerecía
Era el oficio del clero que durante los siglos XII y XIII se puede distinguir dentro de la poesía medieval. En este tiempo compusieron poemas en forma culta y refinada. El primer poeta de esta escuela fue Gonzalo de Berceo.
Los Cantares de Gesta
El género épico lo constituyen Los Cantares de Gesta, difundidos por los juglares, y de los que sólo se conserva El Cantar de Mío Cid y algún fragmento del Cantar de Roncesvalles, básicamente eran poemas sobre las grandes batallas de los héroes populares de la época.
Ejemplo:
El Cantar de mio Cid es un cantar de gesta anónimo que relata hazañas heroicas inspiradas libremente en los últimos años de la vida del caballero castellano Rodrigo Díaz de Vivar. Se trata de la primera obra narrativa extensa de la literatura española en una lengua romance. El poema consta de 3.735 versos, está escrito en castellano medieval y compuesto alrededor del año 1200. El Cantar de mio Cid es el único conservado casi completo de su género en la literatura medieval española y alcanza un gran valor literario por la maestría de su estilo.
Argumento y estructura de la obra El Cantar de Mio Cid
Rodrigo Díaz de Vivar, guerrero español del siglo XI conocido como El Cid, se convirtió en un héroe nacional y fue el personaje principal de la más famosa epopeya de la literatura española, el Cantar de mío Cid (escrita hacia el siglo XIII). El Cid adquirió renombre como soldado de fortuna y obtuvo gran poder y riqueza con su pequeño ejército. En 1094 arrebató Valencia a los musulmanes, que dominaban una gran parte de la península

Estatua del Cid, en Burgos
Primer cantar: “Cantar del destierro”
El Cantar del destierro de mio Cid trata el tema del complejo proceso de recuperación de la honra perdida por el héroe, cuya restauración supondrá una honra mayor a la de la situación de partida. El poema se inicia con el destierro del Cid, primer motivo de deshonra, tras haber sido acusado de robo. Este deshonor supone también el ser desposeído de sus heredades o posesiones en Vivar y privado de la patria potestad de su familia. El Cid ha sido desterrado de Castilla. Debe abandonar a su esposa e hijas, e inicia una campaña militar acompañado de sus fieles guerreros en tierras no cristianas, enviando un presente al rey tras cada victoria para conseguir el favor real.
Segundo cantar: “Cantar de las bodas”
El Cid se dirige a Valencia, en poder de los moros, y logra conquistar la ciudad. Envía a su amigo y mano derecha Álvar Fáñez a la corte de Castilla con nuevos regalos para el rey, pidiéndole que se le permita reunirse con su familia en Valencia. El rey accede a esta petición, e incluso le perdona y levanta el castigo que pesaba sobre el Campeador y sus hombres. Tras la conquista de Valencia, gracias al solo valor de su brazo, su astucia y prudencia consiguen el perdón real y con ello una nueva heredad, el señorío sobre Valencia, que se une a su antiguo solar ya restituido. La fortuna del Cid hace que los infantes de Carrión pidan en matrimonio a sus hijas doña Elvira y doña Sol. El rey pide al Campeador que acceda al matrimonio y él lo hace aunque no confía en ellos. Las bodas se celebran solemnemente.
Tercer cantar: “Cantar de la afrenta de Corpes”
Los infantes de Carrión muestran pronto su cobardía, primero ante un león que se escapa, después en la lucha contra los árabes. Sintiéndose humillados, los infantes deciden vengarse. Para ello emprenden un viaje hacia Carrión con sus esposas y, al llegar al robledal de Corpes, las azotan y las abandonan dejándolas desfallecidas. El Cid ha sido deshonrado y pide justicia al rey. El juicio culmina con el duelo en el que los representantes de la causa del Cid vencen a los infantes. Éstos quedan deshonrados y se anulan sus bodas. El poema termina con el proyecto de boda entre las hijas del Cid y los infantes de Navarra y Aragón. Así, las hijas del Cid conciertan matrimonios con reyes de España, llegando al máximo ascenso social posible.
De cualquier modo, el linaje del Cid emparenta con el de los reyes cristianos y, como dice el poema: «hoy los reyes de España sus parientes son, / a todos alcanza honra por el que en buen hora nació», de modo que no sólo su casa emparenta con reyes, sino que estos se ven más honrados y gozan de mayor prestigio por ser descendientes del mismísimo Cid.

LAS FIGURAS LITERARIAS

LENGUAJE COLOQUIAL
LENGUAJE FIGURADO
Cuando hablamos normalmente
Recurre a un nivel imaginativo y creativo con las palabras
Es sencillo
Posee términos elevados y especiales
Se utiliza en la comunicación ordinaria
Se utiliza en un contexto artístico
Es de aceptación popular
Es frecuente en el periodismo, el derecho, la publicidad y la poesía
De uso cotidiano, común y corriente
Usado en la retórica y en las figuras literarias.

El lenguaje poético: Es el mismo que usamos para hablar, pero modificado por una serie de procedimientos llamados “recursos artísticos”, que el poeta ha heredado de poetas anteriores o que el mismo inventa. Estos procedimientos someten al lenguaje ordinario a una serie de cambios que lo convierten en poético: son expresiones usadas en sentido figurado y en el cual están inmersas las figuras retóricas, con el fin de darle vida al lenguaje poético.
Figuras literarias
Se denomina figuras a ciertas formas de utilizar las palabras en el sentido de que aunque son empleadas con sus acepciones habituales, son acompañadas de ciertas particularidades fónicas, gramaticales o semánticas, que las alejan de un uso normal de las mismas, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es característico de las obras literarias.
De forma usual, reciben también el nombre de recursos literarios, recursos estilísticos, recursos retóricos, figuras retóricas, etc.
Algunas Figuras Literarias:
Aliteración
Esta figura retórica consiste en el efecto sonoro producido por la repetición de forma consecutiva de un mismo fonema, letra o vocal en palabras similares. La aliteración suele sugerir imágenes relacionadas con los sentidos. Por ejemplo: el sonido del viento, o del agua, o del paso de un coche.
Ejemplos:
El ruido con que rueda la ronca tempestad (José Zorrilla).
La libélula vaga de una vaga ilusión (Rubén Darío).
En el silencio sólo se oye un susurro de abejas que sonaba. (Garcilaso de la Vega)
El breve vuelo de un velo verde
Embravecida, barranca, torrentera, rápidos, bramadores, rompientes,
Anáfora
La anáfora es una figura retórica que consiste en la repetición de las primeras palabras de un verso en los versos siguientes.
Ejemplos: Temprano levantó la muerte el vuelo, temprano madrugó la madrugada, temprano estás rodando por el suelo. No perdono a la muerte enamorada, no perdono a la vida desatenta, no perdono a la tierra ni a la nada. (Miguel Hernández, "Elegía por la muerte de Ramón Sijé", siglo XX)

Mientras se sienta que se ríe el alma, sin que los labios rían;
mientras se llore, sin que el llanto acuda a nublar la pupila;
mientras el corazón y la cabeza batallando prosigan,
mientras haya esperanzas y recuerdos, ¡habrá poesía!
(Gustavo Adolfo Bécquer Fragmento de la Rima 39 de El libro de los gorriones)

Epífora
En retórica, la epífora, dentro de las figuras literarias, es una de las figuras de repetición; consiste en la repetición de una o varias palabras al final de enunciados consecutivos (versos, frases...).
Ejemplos:
"del que te alaba más de cuanto es verdad,
no te asegures demostrar más de cuanto es verdad." (El conde Lucanor)

“Amado sea el niño que cae y aún llora
Y el hombre que ha caído y ya no llora”. (Cesar Vallejo)

“Cuando quiero amar no amo,
Cuando quiero odiar, amo”. (P. del Castillo)

Polisíndeton
Es una figura retórica que consiste en la utilización de más conjunciones de las necesarias en el uso habitual del lenguaje.
Ejemplos:
Ni nardos ni caracolastienen el cutis tan fino,ni los cristales con lunarelumbran con ese brillo. (Federico García Lorca)
El prado y valle y gruta y río y fuenteresponden a su canto entristecido (Fernando de Herrera)
Porque es pura y es blanca y es graciosa y es leve como un rayo de luna

Oxímoron
En retórica, el oxímoron, dentro de las figuras literarias, consiste en armonizar dos conceptos opuestos en una sola expresión, formando así un tercer concepto que dependerá de la interpretación del lector.
Ejemplos:
"Vista ciega, luz oscura, un instante eterno;
gloria triste, vida muerta" - Rodrigo Cota

"es hielo abrasador, es fuego helado, es herida que duele y no se siente..." Francisco de Quevedo

"Beatriz era alta, frágil, muy ligeramente inclinada; había en su andar una como graciosa torpeza, un principio de éxtasis" - Jorge Luís Borges

"Oh, mundo inmundo" - Luís de Góngora

"El fusilado que vive" Rodolfo Walsh

"Placeres espantosos y dulzuras horrendas" Baudelaire

Personificación
En retórica, la personificación (o prosopopeya) es, dentro de las figuras literarias, una de las figuras de ficción. Consiste en caracterizar a una realidad no animada como humana, cediéndole atributos propios del ser humano (lengua, partes del cuerpo, etc.). La personificación es muy utilizada en la fábula, en las historietas y en los dibujos animados.
Ejemplos:
· "Aurora de rosados dedos"
· “La pálida muerte, golpeó de igual manera en los palacios de los reyes y en la chozas de los pobres”
· “Bajo la coqueta luna gitana, las cosas la están mirando y ella no quiere mirarlas”
· “La poesía es una bellísima doncella, casta, honesta y discreta”
· “Las estrellas nos miraban, mientras la ciudad nos sonreía”
· “Una campana se queja y la otra llora”

Metáfora
Una metáfora consiste en el uso de una palabra con un significado o en un contexto diferente del habitual, también permite identificar dos términos entre los cuales existe alguna semejanza.
La metáfora es utilizada por los escritores debido a buenas razones u objetivos:
Ayuda a inventar un nuevo sentido a las palabras.
Establece relaciones inéditas entre las palabras.
Descubre atributos insospechados de las palabras.
Así pues, la gran fuerza poética de la metáfora reside en su capacidad de multiplicar de forma ilimitada el significado "normal" de las palabras, de modo que puedan llegar a describir lo desconocido (muerte, felicidad, miedo, etc.) que, en definitiva, constituye la gran aspiración del arte.

REPASO DE LA ORACIÓN COMPUESTA
Es aquella que incluye dos o más proposiciones, relacionadas por yuxtaposición, coordinación o subordinación.
PROPOSICIONES YUXTAPUESTAS: Las que sólo van relacionadas por signos de puntuación (, ; :). Es decir, si además de signos de puntuación llevan un nexo, no son yuxtapuestas: Me oía, pero no me escuchaba. No son proposiciones yuxtapuestas porque llevas el nexo pero y, por tanto, son coordinadas adversativas.
PROPOSICIONES COORDINADAS: Tienen la misma categoría. No existe, por tanto, principal (sólo hay principal cuando hay una subordinada).
CLASES DE PROPOSICIONES COORDINADAS Y NEXOS MÁS FRECUENTES:
· Copulativas: y, e, ni
· Disyuntivas: o/u
· Distributivas: bien...bien, ora...ora, ya...ya...
· Adversativas: pero, mas (sin acento = pero), sin embargo, sino, aunque (= pero) , no obstante, por más que, con todo...
· Explicativas: es decir, o sea, esto es...
PROPOSICIONES SUBORDINADAS: En ellas se establece una relación de dependencia, de subordinación respecto a otra. Tienen que tener. pues, una principal, aunque esta principal pueda, a su vez, ser subordinada de otra. Desempeñan las funciones del sustantivo, adjetivo o adverbio (sustantivas, adjetivas o adverbiales)
Sustantivas: al desempeñar las funciones del sintagma nominal pueden ser:
- Sujeto: Es importante que seas puntual
- Complemento directo: Le ha dicho que estaba enamorado
- Atributo: Ella es quien más le interesa
- Complemento indirecto: Dio un regalo a quien le apetecía
- Complemento de régimen: Contaba con que le apoyase
- Complemento circunstancial: Paseaba con quien le apetecía
- Complemento agente: Es aclamado por quienes le habían votado
- Complemento de un SN, SAdj, SAdv: Me agrada la idea de aprobar. Es muy amable con quien le apetece. Esta cerca de quienes le necesitan
Adjetivas (o de relativo):
- Función : sustituibles por un adjetivo: Vamos a una clase que está cerca = cercana.
- Introducidas por pronombres relativos: que, cual , quien, cuyo, donde, cuando, como.
- Necesidad de antecedente: si no tienen antecedente se sustantivan: Analizamos las oraciones que dicta el profesor (es adjetiva porque lleva antecedente: las oraciones). Analizamos las que dicta el profesor ( se ha sustantivado porque se ha suprimido el antecedente y se ha convertido en una subordinada sustantiva de complemento directo: las analizamos.
- El nexo donde actúa como relativo cuando lleva antecedente y es sustituible por en el/la cual: La casa donde vivo... El parque donde encontré a mi amiga... No sería relativo: vivo donde puedo.
- Los nexos cuando y como actúan pocas veces como relativos. Para que introduzcan proposiciones adjetivas deben llevar antecedentes y ser sustituibles por otros pronombres relativos: Imagina el momento cuando se declaró (en el que).Me encanta la forma como me mira (de la que).
Adverbiales:
- PROPIAS:
1. Lugar (sustituibles por un adverbio de lugar: aquí, allí...): NEXOS: donde (con preposición por, desde, hasta, a...)
2. Modo (sustituibles por así...): NEXOS: como, según, como si, de manera que, conforme a...
3. Tiempo (ahora, ayer, antes...) NEXOS: cuando, antes (de) que, después (de) que, mientras, tan pronto como, en el instante que. CONSTRUCCIONES AL + INFINITIVO. CONSTRUCCIONES DE PARTICIPIO (LLEGADA LA PRIMAVERA...). CONSTRUCCIONES DE GERUNDIO
- IMPROPIAS:
1. Finales: para (+ infinitivo), para que, a fin de que, con la intención de que...
2. Causales: porque, puesto que, ya que...
3. Condicionales: si, a menos que, con tal de que, siempre que...
4. Concesivas: aunque, por más que, aun cuando, a pesar de que
5. Comparativas: tan como, más que, menos que...
6. Consecutivas: luego, tanto que, así que, con que...

BIBLIOGRAFÍA

Nuevo Portal del Idioma. Editorial Norma. 2004
Metáfora. Editorial Norma 2007
MEJÍA O,Lucy ., MÚNERA R, Maria Esther y BRICEÑO D,Myriam. Tienes la palabre. 1 ed. Medellín: Susaeta. 1999.p.285
BOLAÑOS,Sergio., JIMÉNEZ R, Jorge Alberto y MARTÍNEZ F, Ana Lucía. Señales. Bogotá: Norma. 1999. p.201
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INSTITUTO SAN FERNANDO-FERRINI. Español ciclo nivel VI

CIBERGRAFÍA

· www.wikipedia.org
· www.rae.es
· www.aulafacil.com
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· http://www.geocities.com/szamora.geo/america.htm

CLEI CINCO ESPAÑOL

lunes, 28 de junio de 2010

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